Психология | 5 - 9 классы
Представьте себе, что вы находитесь в тюремной камере.
Перед вами две двери, одна из них ведёт к свободе, другая - к пожизненному заключению.
Рядом с каждой дверью стоит охранник.
Один из них, вы не знаете кто, всегда говорит правду, другой - всегда врёт.
Каждому охраннику вы можете задать только один вопрос.
Что нужно спросить, чтобы точно освободиться?
Ответьте пожалуста на эти вопросы ?
Ответьте пожалуста на эти вопросы .
1. Как вы думаете, у вас есть какие - то специальные функции?
2. Есть ли какие - либо функции , котрые вы хотели бы иметь ?
3. Вам нравится борода ?
4. Можете ли вы подумать, что у вас есть специальные функции ?
. О каком механизме межличностного взаимодействия говорится в этом высказывании К?
. О каком механизме межличностного взаимодействия говорится в этом высказывании К.
Роджерса?
«. означает воспринимать внутренний мир другого точно, с сохранением эмоциональных и смысловых оттенков.
Как будто становишься этим другим, но без потери ощущения «как будто».
Так, ощущаешь радость или боль другого, как он их ощущает, и воспринимаешь их причины, как он
их воспринимает.
Но обязательно должен оставаться оттенок «как будто» : как будто это я радуюсь или огорчаюсь.
Если этот оттенок исчезает, то возникает состояние идентификации».
Ознакомьтесь с фрагментом урока в классе, где занимаются шестилетки?
Ознакомьтесь с фрагментом урока в классе, где занимаются шестилетки.
- От какого числа надо отнять семь, чтобы получилось три?
– спрашивает учитель.
Все тянут руки, кроме одного мальчика.
Учитель просит его встать.
Он встает и молчит.
Что делает учитель?
- Мне нравится его поведение, - говорит Ш.
А. Амонашвили, - Он предпочитает лучше промолчать, чем ошибиться.
Учитель задает другой вопрос, Все тянут руки, кроме одного.
- Дети, посмотрите на Илико, - говорит учитель.
– Он не поднимает руку.
Он думает.
Когда догадается, обязательно поднимет руку.
Прошу вас всех брать с него пример.
В конце урока Илико поднял руку.
Учитель спросил его и, услышав ответ, пересек класс и пожал мальчику руку : «Спасибо!
»
1) Оцените ситуацию с позиции Илико, с позиции класса, с позиции учителя.
2) Какие воспитательные задачи решал учитель, настойчиво добиваясь таким необычным способом добровольного ответа ученика?
3) Можно ли этот прием использовать в подобной ситуации в 5 - 6 классах?
Почему?
Проходя по школьному коридору вы замечаете, что одна девочка из 7 классов стоит у окна с очень потерянным видом?
Проходя по школьному коридору вы замечаете, что одна девочка из 7 классов стоит у окна с очень потерянным видом.
Вы приглашаете её к себе в кабинет и спрашиваете, что случилось.
В ходе беседы девочка говорит вам, что её бьет отец.
После разговора вы идёте к классному руководителю девочки и говорите, что одну из её учениц бьет отец.
Вы принимаете совместное решение пригласить отца на беседу.
На следующее утро приходит отец девочки.
В ответ на вопрос, чтоон бьет девочку, возмущается и всё отрицает.
Классная руководительница приглашает девочку.
Та с испуганным видом заявляет, что не говорила, о том, что её бьет отец и отец тоже отрицает.
Разьеренный отец обещает пожаловаться на вас и на классного руководителя и уходит.
Девочка в ответ на ваш вопрос.
"Как же так?
Ты же вчера мне сказала, что отнц тебя бьёт" Молчит.
Вопросы :
1.
Кто, и что сделал неправильно?
2. Как нужно было поступить в данной ситуации?
3. Что делать уже в сложившейся ситуации?
Загадка : Красные двери в пещере моей, белые звери сидят у дверей?
Загадка : Красные двери в пещере моей, белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб - всю добычу мою - я с радостью белым зверям отдаю!
Помогите написать эссэ на тему :«Свобода не может быть дана человеку человеком?
Помогите написать эссэ на тему :
«Свобода не может быть дана человеку человеком.
Каждый человек только сам может освободить себя».
Очень срочно.
ДВЕ СКЛОННОСТИ Стремление к общности с другими, желание походить на тех, кто для тебя значим и желание выделиться из массы, подчеркнуть собственное своеобразие – две противоречивые склонности?
ДВЕ СКЛОННОСТИ Стремление к общности с другими, желание походить на тех, кто для тебя значим и желание выделиться из массы, подчеркнуть собственное своеобразие – две противоречивые склонности.
Приведите по 3 пословицы на каждую из этих склонностей.
Почему одним все, а другим ничего?
Почему одним все, а другим ничего?
В каждой ли историй есть главный герой?
В каждой ли историй есть главный герой?
Каждый из нас верит?
Каждый из нас верит.
, Каждый из нас имеет.
, Каждый из нас готов.
, Подвиги героев заставили нас задуматься.
, Защищать свою родину можно не только с автоматом в руках но и.
, Когда я задумываюсь о будущем своей страны то.
, Быть достойным гражданам своей страны значит быть .
Закончите предложение.
На этой странице сайта вы найдете ответы на вопрос Представьте себе, что вы находитесь в тюремной камере?, относящийся к категории Психология. Сложность вопроса соответствует базовым знаниям учеников 5 - 9 классов. Для получения дополнительной информации найдите другие вопросы, относящимися к данной тематике, с помощью поисковой системы. Или сформулируйте новый вопрос: нажмите кнопку вверху страницы, и задайте нужный запрос с помощью ключевых слов, отвечающих вашим критериям. Общайтесь с посетителями страницы, обсуждайте тему. Возможно, их ответы помогут найти нужную информацию.
Наверное, нужно задать вопрос "Ты умеешь врать?
".