Психология | студенческий
Розгорнута відповідь "чим я керуюсь під час конфлікту".

Задание 1?
Задание 1.
Определите, какие особенности мышления как одного из познавательных
процессов проявляются в приведенных ниже примерах.
А. Вы подходите к автобусной остановке не в час пик и замечаете на ней необычайно много людей.
Вы догадываетесь : давно не было автобуса.
Б. Мать приходит домой и замечает, что сын - дошкольник необычно тих и молчалив.
Мать невольно думает : заболел или ошалел.
Задание 2.
Выберите из характерных особенностей процессов отражения те, которые касаются мышления человека :
А.
Отражение отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира.
Б. Отражение прошлого опыта посредством ощущений, мыслей и образов, ранее воспринятых предметов и явлений.
В. Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей.
Г. Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений
предметов и явлений
Д.
Отражение при непосредственном действии предметов и явлений на органы чувств.
Е. Отражение действительности опосредованным путем, при участии языка.
Задание 3.
В каждой из строк из слов, указанных в скобках, выберите то, которое находится к первому слову в том же отношении, что и в приведенном образце.
1. Образец : восприятие : чувственный образ.
Понятие : …… (обобщенное отражение, информация, психика, мысль).
2. Образец : ощущение : живое созерцание.
Понятие : .
(вторичное, идеальное, опосредованное отражение,
условный рефлекс).
3. Образец : представление : активное отражение.
Мышление : ….
(упреждающее отражение, абстрактный образ,
рефлекс).

1. Проанализируйте приведенный ниже отрывок из повести Н?
1. Проанализируйте приведенный ниже отрывок из повести Н.
Носова и ответьте на следующие вопросы : - Правильно ли понимает Витя, что такое воля?
- Какова роль интереса в мобилизации произвольной активности мальчика?
- Что бы вы сделали, чтобы помочь Вите в развитии его воли?
«Самое главное, подумал я, это режим.
Спать буду ложиться пораньше.
Вставать тоже буду пораньше и повторять перед школой уроки.
После школы буду играть часа полтора в футбол, а потом на свежую голову буду делать уроки.
Так, значит, я подумал и пошел играть в футбол, перед тем, как делать уроки.
Я твердо решил играть не больше чем полтора часа, от силы - два, но как только я попал на футбольное поле, у меня все из головы вылетело и я очнулся, когда уже совсем наступил вечер.
Уроки я опять стал делать поздно, когда голова уже плохо соображала, и дал сам себе обещание, что на следующий день не буду так долго играть.
Но на следующий день повторилась та же история.
Пока мы играли, я все время думал : „Вот забьем еще один гол, и я пойду домой", - но почему - то так получалось, что, когда мы забивали гол, я решал, что пойду домой, когда мы еще один гол забьем.
Так и тянулось до самого вечера.
Тогда я сказал сам себе : „Стоп.
У меня что - то не получается!
" И стал думать, почему же у меня так получается.
Вот я думал, думал, и наконец мне стало ясно, что у меня совсем нет воли.
Т. е.
У меня воля есть, только она не сильная, а совсем - совсем слабенькая воля.
Если мне надо что - нибудь делать, то я никак не могу заставить себя это делать, а если мне не надо чего - нибудь делать, то я никак не могу заставить себя этого не делать.
Вот, например, если я начну читать какую - нибудь интересную книжку, то читаю и читаю и никак не могу оторваться.
Мне, например, надо делать уроки или пора уже ложиться спать, а я все читаю.
И вот то же самое с этим футболом.
Не хватает у меня силы воли кончить вовремя игру, да и только!
Когда я все это обдумал, то даже сам удивился.
Я воображал, будто я человек с очень сильной волей и твердым характером, а оказалось, что я человек безвольный, слабохарактерный.
Я решил, что мне надо развивать сильную волю.
Что нужно делать для этого?
Для этого я буду делать не то, что хочется, а то, чего вовсе не хочется.
Не хочется утром делать зарядку - а я буду делать.
Хочется идти играть в футбол - а я не пойду.
Хочется почитать интересную книжку - а я не стану.
Решил начать сразу, с этого же дня.
Наутро я встал - мне очень не хотелось делать зарядку, - но я все - таки сделал, потом пошел под кран обливаться холодной водой, потому что обливаться мне тоже не хотелось.
Потом позавтракал и пошел в школу.
В этот день я решил в футбол не играть, а просто отдохнуть часика полтора и тогда уже взяться за уроки.
И вот после обеда я стал отдыхать.
Но как отдыхать?
Просто так отдыхать ведь не станешь.
Отдых - это игра или какое - нибудь интересное занятие.
„Чем же заняться?
- думаю я.
- Во что поиграть?
" Потом думаю : „Пойду - ка поиграю с ребятами в футбол".
Не успел я это подумать, как ноги сами вынесли меня на улицу.
Иду я по улице и вдруг думаю : „Стоп!
Что же это я делаю?
Раз мне хочется играть в футбол, то не нужно.
Разве так воспитывают сильную волю?
" Я тут же хотел вернуться назад, но подумал : „Пойду и посмотрю, как ребята играют, а сам играть не буду".
Пришел, смотрю, а там уже игра в самом разгаре.
Шишкин увидел меня, кричит : „Где же ты ходишь?
Нам уже десять голов насажали!
Скорей выручай!
" И тут уж я сам не заметил, как ввязался в игру.
Домой снова вернулся поздно и думаю : „Эх, безвольный я человек!
С утра так хорошо начал, а потом из - за этого футбола все испортил!
"».

Прокоментуйте наступні тексти?
Прокоментуйте наступні тексти.
Який психологічний феномен тут описано?
Обґрунтуйте свою відповідь.
1. Вивчення людей похилого віку та довгожителів показало, що поступове вивільнення від обов’язків і пов’язаних з ними функцій призводить до звуження та порушення особистості і, навпаки, постійний зв’язок з довколишнім життям сприяє збереженню особистості до самої смерті.
Якщо людина з тих чи інших причин припиняє професійну, громадську діяльність, то це призводить до глибоких змін у структурі особистості (за Б.
Г. Ананьєвим).
2. Організований, послідовний концептуальний гештальт, складений із сприймань властивостей „Я”, чи „мене” і сприймань ставлень ”Я” та „мене” з іншими людьми і з різними аспектами життя, а також цінності, пов’язані з цими сприйманнями.
Це гештальт, який доступний усвідомленню, хоча не обов’язково усвідомлюється.
(за К.
Роджерсом).

Опитування для практичної з соціології на тему "Чи щаслива ви людина"Дуже прошу, якщо ви не соромитесь відповісти на опитуванняЧи ви щаслива людина?
Опитування для практичної з соціології на тему "Чи щаслива ви людина"
Дуже прошу, якщо ви не соромитесь відповісти на опитування
Чи ви щаслива людина?
Питання
1.
Якщо ви задумуєтесь над своїм життям то до якого висновку ви приходите?
2. Як ви себе почуваєте себе в кінці дня і як ставитесь до себе?
3. Що ви відчуваєте дивлячис у зеркало?
4. Як ви ставитесь до того що хтось з ваших близьких виграв у лотереє величезні гроші?
5. Ваше ставлиння до трагічних подій в що розповідають по новинах або в соц - мережах?
6. Ваше ставлення до вашого кола спілкування?
7. Ваші емоції коли ви прокидаєтесь зранку?
8. Яка у вас буде реакця якщо ваш зовнішній вигляд буде гіршим чим ви хочете
(проблеми зі шкірою, збільшення або зменшення ваги, зуби, волося тд.
)
9. Чи порівнюєте ви себе з іншими й з якою метою якщо так?
10. Якщо ви засмучені то що ви відчуваєте?
11. Що вас змушує відчути щастя?
12. Як ви опишете відчуття щастя?
Буду дуже вдячна всім хто відповів (у роботі всі учасники залишатся анонімними).

Чоловік прийшов пізніше звичайного додому?
Чоловік прийшов пізніше звичайного додому.
Сьогодні він закінчив чергову “ліву” роботу та отримав за неї гроші.
Він у гарному настрої та трохи на підпитку.
Дружина втомилась та ображена на чоловіка.
У них виник конфлікт.
Дружина звинуватила чоловіка в тому, що він зовсім не думає про родину, що в нього своє особисте життя, а вона зі своїми сімейними турботами нічого гарного у своєму житті не бачить.
Чоловік виправдовував свої часті затримки на роботі тим, що прагне більше заробити грошей саме для сім’ї.
Взаємні звинувачення набули яскраво емоційного забарвлення.
1. Я к би ви поводилися на місці консультанта та який би алгоритм вирішення сімейного конфлікту запропонували подружжю у зазначеній ситуації?

. Чотири групи вантажників на протязі зміни носили ящики однієї ваги, проте різного кольору : чорного, коричневого, жовтого та білого?
. Чотири групи вантажників на протязі зміни носили ящики однієї ваги, проте різного кольору : чорного, коричневого, жовтого та білого.
Опитування показало, що робочі, що переносили чорні та коричневі ящики, під кінець дня жалілись на втому, проте інші групи – ні.
Яке із явищ описане у даному прикладі?
(Баллов : 1) адаптація сенсибілізація синестезія взаємодія відчуттів.

Проаналізуйте ситуацію : між двома співробітниками офісу виникла суперечка щодо термінів упровадження нової технології?
Проаналізуйте ситуацію : між двома співробітниками офісу виникла суперечка щодо термінів упровадження нової технології.
Перший мотивував пропоновані терміни впровадження інтересами виробництва продукції, другий свою позицію обґрунтовував із погляду інтересів персоналу, якому належить освоювати нову технологію.
Чи є вказана ситуація конфліктом?
Які перспективи розвитку цієї ситуації і механізми управління нею Ви можете запропонувати?
На этой странице находится вопрос Розгорнута відповідь "чим я керуюсь під час конфлікту"?. Здесь же – ответы на него, и похожие вопросы в категории Психология, которые можно найти с помощью простой в использовании поисковой системы. Уровень сложности вопроса соответствует уровню подготовки учащихся студенческий. В комментариях, оставленных ниже, ознакомьтесь с вариантами ответов посетителей страницы. С ними можно обсудить тему вопроса в режиме on-line. Если ни один из предложенных ответов не устраивает, сформулируйте новый вопрос в поисковой строке, расположенной вверху, и нажмите кнопку.
Під час Конфліктів ми частіше всього керуємося емоціями та можемо сказати багато непотрібного, та якісь образливі речі.
Але конфлікт — це ще не обов'язково сварка чи скандал.
Конфліктна ситуація передбачає лише, що інтереси сторін не збігаються і обом учасникам не відразу зрозуміло, як примирити ці протиріччя.
Наприклад : "ось так ти забалакала!
А ти взагалі погано готуєш!
". Це може бути сказано на емоціях, насправді ти не думаєш, що вона погано готує, просто ти це сказав шоб зробити боляче людині.
Це звісно хоч і нормальна захисна реакція, але нам всім потрібен розвинутий емоціональний інтелект і дуже гарний самоконтроль, щоб не робити неприємностей оточуючим.
Дуже часто люди конфліктують не правильно!
Якщо коротко - треба прагнути спілкуватися на рівних, слідкувати за емоціями, розуміти, чого ви боїтесь і бути готовим до того, що розмова моде закінчитися неприємно.