Психология | 10 - 11 классы
Эссе по теме "методологические основы социальной психологии".
Публичное выступление на тему проблемы современной молодежи, помогите пожалуйста, чем больше, тем лучше?
Публичное выступление на тему проблемы современной молодежи, помогите пожалуйста, чем больше, тем лучше.
Сочинение на тему портрет «Целеустремлённого человека»?
Сочинение на тему портрет «Целеустремлённого человека».
Что такое психология (что изучает) Что такое психика Сознания (основные методы знать) Что такое человек Личность Индивид Индивидуальность (факторы и развития) Что такое потребность Самооценка Уровень ?
Что такое психология (что изучает) Что такое психика Сознания (основные методы знать) Что такое человек Личность Индивид Индивидуальность (факторы и развития) Что такое потребность Самооценка Уровень притязаний Деятельность
дайте определении .
Что составляет основу педагогического призванияа)физическое и психическое здоровье?
Что составляет основу педагогического призвания
а)физическое и психическое здоровье.
Б)профессиональная подготовка
в)любовь к детям
г)коммуникативная культура учителя
(очень срочно помогите)!
.
Как незаметно манипулировать людьми в разных ситуациях?
Как незаметно манипулировать людьми в разных ситуациях.
Больше полезного текста по теме - лучший ответ.
Вы зашли на страницу вопроса Эссе по теме "методологические основы социальной психологии"?, который относится к категории Психология. По уровню сложности вопрос соответствует учебной программе для учащихся 10 - 11 классов. В этой же категории вы найдете ответ и на другие, похожие вопросы по теме, найти который можно с помощью автоматической системы «умный поиск». Интересную информацию можно найти в комментариях-ответах пользователей, с которыми есть обратная связь для обсуждения темы. Если предложенные варианты ответов не удовлетворяют, создайте свой вариант запроса в верхней строке.
Методология— это система принципов, способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.
Методология определяет способы достижения и построения какого - либо определенного знания.
В современных работах методология социальной психологи рассматривается как трехуровневая система.
Первый уровень — общая методология, некий общий философский подход, способ познания явлений объективного мира.
Методология этого уровня формулирует общие принципы, которые осознанно или бессознательно применяются в социопсихологических исследованиях.
Это антропоцентристский подход.
Он означает, что для социальной психологии принципиально важен вопрос о соотношении общества и личности.
Для понимания общей методологии отметим, что философские принципы обычно не применяются в исследованиях каждой науки (в том числе, естественно, и социальной психологии) непосредственно.
Они преломляются в ней через принципы специальной методологии.
Второй уровень — частная, или специальная, методология.
Она представляет собой совокупность методологических принципов, которые используются уже в конкретной области знания, применительно к специфическому объекту исследования, более узкой сфере знания.
Социальной психологии специальная методология формируется при условии адаптации методологических принципов психологии и социологии.
Специфические принципы, присущие обеим, дисциплинам, как бы трансформируются в своеобразный норматив социально - психологического исследования, определяют исследовательскую стратегию.
В своей работе «Социальная психология» Г.
М. Андреева раскрывает соотношение общей и частной (специальной) методологии на примере принципа деятельности — одного из основополагающих принципов социальной психологии в марксистской интерпретации.
Наконец, третий уровень — методология как совокупность конкретных приемов.
Обычно это называют термином «методика».
Важная особенность таких приемов состоит в том, что они могут быть (и обычно являются) относительно не зависимыми от общеметодологических принципов и применяются, как правило, в одной и той же форме в рамках различных методологических предпочтений.
В социальной психологии, как и в любой другой науке, научное исследование представляет собой специальную процедуру или набор процедур, которые имеют (или должны иметь, чтобы претендовать настатус научного исследования) следующие сущностные черты :
— исследование имеет дело с конкретными объектами, определенным количеством эмпирических данных, которые можно собрать с помощью вполне конкретных методик, техник, приемов ;
— в исследовании самостоятельно решаются эмпирические, логические и теоретические задачи ;
— для исследования характерно более или менее четкое разграничение между установленными фактами и гипотетическими предположениями и отработаны процедуры проверки гипотез ;
цель исследования состоит в объяснении фактов и явлений и в прогнозировании их.
Таким образом, любое научное исследование — это поиск, тщательный отбор эмпирических данных — конкретных фактов, вывод с помощью этих фактов определенных принципов, проверка их и использование в прогнозировании.
Источник любых данных в социальной психологии — сам человек.
Другой взгляд на эмпирические данные в рамках научносоциально - психологического исследования касается их объема.
Он бывает различным.
Если это большой массив данных, объективно позволяющий установить определенные связи между их различными группами, то такой объем данных называют корреляционным.
Если данных не очень много, и исследователь сам (субъективно) устанавливает какие - то связи и отношения в этих данных, то такой объем называется экспериментальным.
Существенным в рамках социально - психологического исследования выступает и вопрос о формулировке принципов на основе собранных данных.
Специфика социальной психологии, как и психологии вообще, состоит в том, что здесь отсутствует так называемая научная строгость, присущая точным естественным наукам (физике, математике и др.
), где одни положения теории строго последовательно (дедуктивным или иным методом) выводятся из других положений.
В социально - психологическом исследовании важное место занимает гипотеза.
Именно она представляет собой в такого рода исследовании теоретическую форму знания.
Здесь особенно сложен вопрос о проверке гипотез и построении более или менее обоснованных прогнозов.
Существует специфика верифицируемое™ естественно - научного (точного) и гуманитарного знания — эти области далеко не всегда стыкуются между собой.
К оценке требования верифицируемости социально - психологического знания все еще подходят с точки зрения требований естественнонаучного знания, где провозглашается жесткий принцип сопоставления данных науки с данными непосредственного чувственного опыта.