Психология | 5 - 9 классы
Проонализируйте следующую : ситуацию в школе в одну и ту же смену учатся около 1200 человек.
Буфет в школе один в нем 250 мест .
Существует ли опасность возникновения толпы или получения травм около буфета что нужно сделать чтобы избежать столкновения в буфете и чтобы все ученики успели поесть не позднее 4 перемены
срочно плиз.
Приведите примеры конкретных ситуаций в которых актуализируются способности по разным классификациям?
Приведите примеры конкретных ситуаций в которых актуализируются способности по разным классификациям.
Что, по ее мнению, делает счастливыми казахстанцев?
Что, по ее мнению, делает счастливыми казахстанцев?
Что, по вашему
мнению, может быть источником счастья для всех граждан страны?
Часто ли вы гуляете по улицам вашего города?
Мне, например, очень
нравится бродить по Алматы и наблюдать за окружающими людьми.
Задумывались ли вы о том, что говорят глаза того или иного человека?
Нравится ли ему заниматься своим делом?
Комфортно ли в магазине,
поликлинике, банке?
Счастлив ли он?
Мне кажется, люди моего любимого города живут в творческой ритме
любимой страны и верят в счастливое будущее.
Я вижу это по искренние
улыбкам, приветливым взглядам.
От души радуюсь сама : мы, казахстанцы,
живе11 под одним мирным небом.
А небо объединяет, даря мои11 землякамі
возможность ощущать себя частицей могучей радостной силы, которая
созидается энергией каждого счастливого гражданина моей страны.
И тааак?
И тааак.
Вопрос ради интереса
есть 2 статуи охраняющие дверь, и чтобы пройти нужно разгадать кто врет, а кто говорит правду.
1 статуя как уже понятно всегда врет
другая всегда говорит правду
и так как решить парадокс если у статуй и у вас следующий диалог?
Вы : кто вы?
Статуя 1 : я статуя что всегда врет.
Статуя2 : он говорит правду, я говорю правду.
(или что - то вроде того, самое главное это 1 часть "он говорит правду")
.
Решение задач по теме « Эволюционное развития психики»(форма поведения (например, навык, интеллект, инстинкт и пр?
Решение задач по теме « Эволюционное развития психики»
(форма поведения (например, навык, интеллект, инстинкт и пр.
), виток развития
А.
В заповеднике Аскания - Нова проведены наблюдения за птенцами страуса.
Один пробил отверстие в скорлупе и выглядывал из яйца, другой только что освободился от скорлупы и поднялся на ножки.
Как только вблизи раздавался шум, первый страусенок замирал в своей скорлупке, а второй – припадал к земле и переставал шевелиться
Б.
В Сингапуре имеется обезьяний питомник, где подготавливают обезьян к «работе» ботаников.
Обезьяны довольно легко запоминают около 25 слов, которыми пользуются люди, отдавая распоряжения четвероногим помощникам.
Обезьяны обламывают и приносят людям листья и цветы, которые достать другим способом невозможно.
Таких обезьян ученые используют при сборе гербариев в тропиков.
В. Дождевых червей тренировали передвигаться по одной из аллей Т - образного лабиринта, ведущей в темную влажную камеру и избегать другой аллеи а с подключенным электрическим током и раздражающим солевым раствором.
Для выработки таких движений потребовалось около 200 - сот подкреплений.
Черви были способны сохранять выработанную реакцию после удаления 5 - ти сегментов тела с мозговым ганглием.
Г. Дельфины чрезвычайно быстро обучаются.
Чтобы дельфины усвоили новый сигнал, им достаточно лишь 3 или 3 раза показать требуемое действие.
Так дельфины обучались ловить пищу на лету, аккуратно брать её с тарелочки, хватать корм из рук и даже из рта дрессировщика.
Дельфины позволяли запрягать себя в упряжку, чтобы возить плотик с человеком.
Д. Над широкой площадкой вольеры на высоте 4 - х метров от земли весит, покачиваясь от ветра, гроздь винограда.
Обезьяна видит его через окно лаборатории, но входная дверь заперта.
Обезьяна бежит в одну из комнат, находит подходящий ключ и открывает дверь.
Е. Молодые бобры были выращены далеко от родителей и ничего не могли от них перенять.
Когда бобры выросли, им положили в клетку стройматериал.
Они немедленно построили плотину по всем правила, хотя никогда не видели не только плотины, но и реки.
Ж. Только что вылупившийся из яйца гусенок сразу же следует за матерью.
Любой объект средней величины, который производит шум и двигается, может вызвать подобную реакцию.
Проанализируйте уровень сформированности навыков детей 2 - 3 лет?
Проанализируйте уровень сформированности навыков детей 2 - 3 лет!
Очень нужно пожалуйста!
Даю 90 балов)).
ДАЮ 40 БАЛЛОВ?
ДАЮ 40 БАЛЛОВ!
СРОЧНО!
Прочитай внимательно высказывание :
Этика должна «научить» человека морали, дать ему критерии оценки своих и чужих поступков, чтобы он мог в дальнейшем «правильно» строить свою жизнь.
Напиши рассуждение из пяти предложений.
Почему при объяснении и разучивании нового упражнения необходимо, чтобы в классе была идеальная дисциплина?
Почему при объяснении и разучивании нового упражнения необходимо, чтобы в классе была идеальная дисциплина?
Объясните это требование с точки зрения организации восприятия.
Какие ещё условия должен соблюдать учитель, чтобы сделать восприятие упражнения наиболее эффективным?
.
В чём смысол жизни?
В чём смысол жизни?
Для чего нужны люди?
Почему ты именно видишь себя в этом теле?
Почему не в другом?
Срочно?
Срочно!
Нужно составить 3 гипотезы на любую тему.
На основании примера определите какое поведение человека в данной ситуации : как индивида или как личности?
На основании примера определите какое поведение человека в данной ситуации : как индивида или как личности.
Наблюдается медлительность в моторике в речи, в мышлении, в возникновении чувств.
Он медленно и с трудом переключается с одного вида деятельности на другой.
Если вам необходимо получить ответ на вопрос Проонализируйте следующую : ситуацию в школе в одну и ту же смену учатся около 1200 человек?, относящийся к уровню подготовки учащихся 5 - 9 классов, вы открыли нужную страницу. В категории Психология вы также найдете ответы на похожие вопросы по интересующей теме, с помощью автоматического «умного» поиска. Если после ознакомления со всеми вариантами ответа у вас остались сомнения, или полученная информация не полностью освещает тематику, создайте свой вопрос с помощью кнопки, которая находится вверху страницы, или обсудите вопрос с посетителями этой страницы.
Опасность толпы и травматизма существует всегда!
, не зависимо от числа учащихся.
Мой вариант такой : исходя из количества мест предположим что в школе 48 классов по 25 человек.
За одну перемену исходя из ситуации кушают 10 классов, исходя из того, что среди учащихся есть выпускники 10 - 11 классов, то есть люди способные понять что такое дисциплина, предложение такое : первые три перемены запускаем детей начиная с первого класса, а в последнюю (4 перемена должна быть большой) в два потока запускаем по очереди оставшиеся 18 классов.
Самое важное в этой обстановке : в нашей школе из столовой два выхода!
Один для тех кто только пришёл на обед, второй для тех кто покушал и идёт на уроки.
Тем самым толпы нет!